Il racconto in generale e il racconto di storie del proprio vissuto (STYORYTELLING) in particolare, attraverso un video digitale e in modalità interattiva, forniscono una possibilità di restituire un'immagine di sé variegata e multiforme. Come in un iper-testo, così in un video digitale all'interno di un progetto di Scratch, è possibile collegare e “giocare” non solo con le immagini ma anche con le parole, con i loro significati e con le loro sfaccettature evocative. 

Dal punto di vista individuale il digital storytelling diventa uno strumento per l’autovalutazione delle competenze acquisite dall’individuo in contesti di apprendimento non formali e informali (scuola, famiglia e vita comunitaria). 

SYTORYBOARD: utilizzo di un organizzatore anticipato dei contenuti per facilitare l’apprendimento logico-visivo; in alcuni casi è possibile costruire una linea del tempo generica nella quale posizionare gli eventi raccontati, altrimenti possono essere realizzati cicli o sequenze nei quali presentare attività di routine. 

In questa fase il docente presterà attenzione nel riconoscere, al fine di basare su di esse le successive attività, i diversi stili di apprendimento (stili cognitivi e forme di intelligenza).